自主学习也不是没有软肋的，也会受一些因素的干扰和影响。

自学考证生个体是自主学习之船。受父母遗传和家庭教育的影响，个性特质的不同，自主学习者从小是否养成了良好的学习习惯，独立生活能力和交往能力是否存在，完成一件事情的自信心和意志力是否能长期保持，是否有单独策划和组织事务的能力。现在的家庭把孩子养成了事事等待，事事观望，稀松散漫的小公主小皇帝，教师要想培养他们自主学习的习惯，是要下很大气力的。

 

教师的课堂是自主学习之桨。千条线万条线，归根结底课堂变，九九归一教师牵。教师是否热爱学习，勤于思考，关注课改一线，直面人的发展，是否有思想有行动有创新有责任，决定了自主学习是否能够被发现并在课堂上运用。钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江，自主学习从很大程度上取决于教师平时课堂上的教学理念教学方式。

 

学校政策是自主学习之舵。学校的评价机制，校长的办学理念会影响教师的教学行为。校长理念新，敢想敢做敢挑大梁，时常走进师生走进课堂关注人的成长，能够唯人唯发展而不为分数，自主学习就有了成长的池塘。

 

纵观我国职业培训教育，能真正在课堂上实行自主学习方式的有多少呢？谈论的多，守陈的多，观望的多，分散研究的多。理论上完整系统研究少，专门研究迟，实际行动少，信息发布慢，信息共享难。

 

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